ZADANIA   RZECZNIKA  PRAW  UCZNIA

1. Funkcjonowanie Rzecznika Praw Ucznia określa Statut Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Poddębicach.

 

2. Kompetencje Rzecznika Praw Ucznia (na podstawie Statutu ZSP w Poddębicach – załącznik do Uchwały Nr 12/2009/2010 Rady Pedagogicznej Zespołu szkół Ponadgimnazjalnych w Poddębicach z dn. 22.01.2010 r.):

 - zapoznanie uczniów, rodziców oraz Rady Pedagogicznej z prawami ucznia;

- ochrona praw dziecka;

- bezstronne i rzetelne wysłuchanie każdego ucznia;

- zapewnienie całkowitej dyskrecji;

- wysłuchanie wszystkich stron konfliktu;

- w drastycznych przypadkach obowiązek zgłoszenia do Prokuratury o zaistniałym przestępstwie;

- prawo do czynnego udziału w rozwiązywaniu konfliktów uczeń-uczeń, uczeń-nauczyciel, nauczyciel-uczeń;

- prawo do wyrażania swojego stanowiska przed uczniami, rodzicami, Radą Pedagogiczną;

- prawo do odwoływania się do instytucji w następującej kolejności:

                        - Dyrektor Szkoły

                        - Organ Prowadzący

                        - Kurator Oświaty

                        - Sąd Rodzinny

                        - Komitet Ochrony Praw Dziecka.

 

3. Zasady działania Rzecznika Praw Ucznia:

- Rzecznik pełni stałe dyżury, w czasie których przyjmuje uczniów.

- Uczniowie zgłaszają naruszenie swoich praw osobiście.

- Rzecznik wysłuchuje ucznia i sporządza notatkę z rozmowy.

- Rzecznik, po rozpoznaniu sprawy, na prośbę wydaje opinię pisemną, czy zostały naruszone prawa ucznia i przekazuje informację o naruszeniu praw Dyrektorowi Szkoły.

- Rzecznik współpracuje z pedagogiem szkolnym i Dyrektorem Szkoły.

 

4. Warunki rozstrzygania spraw spornych:

- Sytuacje konfliktowe powinny być rozwiązywane przy współdziałaniu wszystkich zainteresowanych stron.

- Spory rozstrzyga się na zasadzie negocjacji, porozumienia, wzajemnego poszanowania stron.

- Wszystkie informacje uzyskane przez rzecznika w toku postępowania mediacyjnego stanowią tajemnicę służbową.

- Rzecznik Praw Ucznia po dokładnym wyjaśnieniu wszystkich okoliczności sprawy dąży do polubownego załatwienia sprawy, pełniąc funkcję mediacyjną między stronami pozostającymi w konflikcie. W przypadku niemożności załatwienia sprawy w powyżej opisany sposób, decyzję w sprawie podejmuje Dyrektor Szkoły.

 

5. Tryb postępowania w kwestiach spornych UCZEŃ - UCZEŃ:

- zapoznanie się z opinią stron konfliktu,

- podjęcie mediacji ze stronami we współpracy z wychowawcą klasy,

- skierowanie sprawy do pedagoga szkolnego lub psychologa w razie trudności z rozstrzygnięciem sporu,
- w dalszym trybie postępowania - zasięgnięcie opinii Rady Pedagogicznej,

- ostateczną decyzję o sposobie rozwiązania konfliktu podejmuje Dyrektor Szkoły.

 

6. Tryb postępowania w kwestiach spornych NAUCZYCIEL – UCZEŃ i UCZEŃ - NAUCZYCIEL:

- zapoznanie się z opinią stron konfliktu,

- podjęcie mediacji ze stronami,

- zasięgnięcie opinii pedagoga szkolnego,

- wystąpienie do Dyrektora Szkoły o podjęcie decyzji w sprawie w przypadku trudności z rozstrzygnięciem sporu.

 

7. Wykaz dokumentów określających stan prawny dziecka i ucznia:

 - Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z dnia 23 grudnia 1991 r.)

- Europejska Konwencja o Ochronie Praw Człowieka i Wolności sporządzona w Rzymie dnia 4 listopada 1950 r., zmieniona następnie Protokołami nr 3, 5 i 8  oraz uzupełniona Protokołem nr 2 (Dz. U. z dnia 10 lipca 1993 r.)

- Europejska Konwencja Praw Dziecka sporządzona w dniu 25 stycznia 1996 r.

- USTAWA z dnia 6 stycznia 2000 r. o Rzeczniku Praw Dziecka (Dz. U. z dnia 31 stycznia 2000 r. ze zm. Dz.U.08.214.1345)

- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r.

w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83 poz. 562, Nr 130, poz. 906)

- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.

- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem

- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 grudnia 2001 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki.

- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 stycznia 2001 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.